2017年首届MOart作品选，李国媛老师指导两名学生获优秀奖并受邀参加当年的夏令营，从此与MOart 结下不解之缘。此后连续三年参加MOart夏令营、并参与绘乐盒课程设计……多年来一直积极支持着MOart项目，助力乡村学校艺术教育。2019年，MOart项目组织和支持信宜市14名乡村教师申报了2个美术课题研究。李国媛老师作为《在美术教学中促进乡村小学生想象力发展的研究》课题组组长，负责整体统筹和规划工作；随着课题研究的结项,她也分享了在整个研究过程中的经验和感受，一起来看看吧~

自2019年3月以来，我和课题组成员积极投入了《在美术教学中促进乡村小学生想象力发展的研究》的课题研究。回顾研究之路，感觉既忙碌又充实。

经过两年多的不断探索、反复实践和及时的分析总结，《在美术教学中促进乡村小学生想象力发展的研究》的课题研究于2021年7月顺利结题。而我也从中获益匪浅。

主动学习，用心去做

课题研究重在过程，它是一个艰苦而又漫长的过程，想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，所以我们必须踏踏实实地埋头苦干，必须用心去做课题，这也是我们所有参与课题研究老师的共识。

对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令我们很费心了，还要再用心做好课题并非易事。

但是，我们为了了解到最新最切合实际的知识，经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，先进的理念，努力提高自我的研究修养。最终根据自己的教学实际，实实在在的对课题进行了多方面的设计研究。

如果不去用心做我们是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有质有效。

团队合作，勇于尝试

如果没有一个齐心协力的团队，工作是很难顺利开展的。说实话，对于美术课题，刚开始我是一点头绪也没有，毕竟这不是我的专长，我们课题组七个人经常坐在一起研究该如何开展课题，我真实感受到了团队的力量。

在我的统筹安排下，大家各自负责自己的分工。我作为项目主持人全面负责课题的整体规划、研究以及全面调控工作；

邓燕丽老师负责的是理论培训工作，组织进行课题经验交流；龙滢老师负责的是文字资料的收集、整理、汇编、案例分析工作；

李莲萍老师负责的是图片、音像资料的记录、收集、整理工作；姚木莲老师负责的是整体协助完成课题阶段性总结和结题报告的撰写；陈莹老师负责的是制定实验方案，组织开展课题相关的教学活动，收集分析数据。

甘万金老师负责的是相关调研工作，撰写调查问卷和调查报告。我们在完成自己任务的同时又互相配合，互相沟通与交流。

我们课题组成员两个月研讨一次，共同探讨遇到的困惑，相互交流经验教训，我们的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次研讨会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，但我们这个团队并没有因此而放弃，在不断的反思与借鉴中，我们的课题进度也在不断的成长。

及时总结，收集整理

在课题研究的过程中，我受益颇多。在前期的准备工作上，我阅读了大量的关于美术教学方面的资料，丰富了自己的知识量。

在整理资料过程中我学到了很多科研方法，如文献研究法、调查研究法、个案研究法、统计分析法等等。为了提高自己的研究水平，理论水平，促进自己专业化成长。

这两年多来，我们课题组所有成员能积极参与课题组的上课、听课和评课活动，并能根据课题组教师的意见，协调授课老师修改教学设计。

课后，大家能虚心听取其他成员的意见，改进自己的教学方法。对于课题组其他成员的研讨课，大家都能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受及案例分析。通过听课、评课、上课，大家的收获很大，学到了很多新的教学理念。

随着课题研究的深入，大家都在慢慢地成长着，进步着。我们深深感觉到，课题研究无论是对研究事业的蓬勃发展，还是对研究者自身的专业成长，都是一种促进。

同时，在研究过程中，大家也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，没有真正将研究成果运用到自己的课堂教学中。但我们将继续不断学习，不断充电，以期获得更大进步。

广东公益恤孤助学促进会
2021年10月